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西安艺术学校排名:高二学子的心理变化

发布时间: 2019-03-22
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生理特性:阶段由于很多学生目的不明白,西安艺术学校排名既没有高一时的雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感,是一个容易呈现动乱和茫然的时期。一旦遇到波折,西安艺术学校排名特别是考试中遭到打击,就会自我疑心,产生焦虑。有调查显现:一半以上的学生感到整个高中阶段有成果明显退步的阶段,西安艺术学校排名其中大局部学生感到这个阶段在高二:1、在学习上两极分化日益明显。2、偏科现象严重。3、孤单感和焦虑感较强。年级特性:高二关键词——“分化”,西安艺术学校排名高二是一个比拟特殊的年级,一方面曾经顺应高中的学习生活,另一方面慌张的高三还没有降临,所以心里上比拟轻松;同时,高二还要面对多个科目的会考,会分散高考科目的留意力;另外,很多家长了解上有误区:高二先轻松一下,要不高三就没有轻松的时分了。这种想法十分错误,结果就是高二轻松了,到高三也慌张不起来。以上各种要素综合起来,形成了严重的分化,一些学生到高三再想努力的时分,发现为时已晚!

  

心理特性:一、学习方面:1.两极分化日益明显,西安艺术学校排名招致不同心理状态。高逐个年下来,学生群体在学问控制水平方面已较明显的分出层次,即所谓优生和差生。西安艺术学校排名对优生来说,他们的积极心理得到一步步开展,如兴味上升为乐趣,猎奇转化为求知欲和探究欲。他们充溢自信,西安艺术学校排名学习已成为盲目的行为,并不时从中得到胜利的心理体验。另一局部学生在一年学习中(特别是在考试中)屡遭波折,对学习的灰心,西安艺术学校排名自卑以至惧怕等心态已慢慢固化,呈现兴味转移,偏科等倾向。学习成果进一步下跌,自自信心进一步被冲击,形成恶性循环。对中等程度的学生来说,学习热情不高,学习目的仅希望在会考中取得经过,处于一种冷淡的被动状态。


归因心理发作很大变化,学习的主动认识明显加强。西安艺术学校排名人总是在不时总结经历中行进的。学习成败归因心理,影响着学生看待学习的态度和学习行为。高二学生的当今的学生关于学习成败的归因,西安艺术学校排名更注重个体学习行为的影响,而不是客观条件。关于学习成果的进步,他们更多地寄希望于改良本人的学习行为、学习情感、学习过程,西安艺术学校排名如学习态度的端正、办法的改良、良好习气的养成、时间应用率的进步、学习毅力的加强等,而不是客观条件的改动,西安艺术学校排名如学习环境的改善,教师的教学程度等。学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面,更注重个体学习行为的影响,则会使学生更积极主动地改良学习办法,调整行为形式。这正是当今学生个体主动认识加强的详细表现。

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