课堂上老师要公平对待每一位学生，每个学生感受到你对他们是一视同仁的，有问必答，认真负责的对待每一位学生，学生感受到不管自己学习好与坏，老师都是尊重他的，对学生要有耐心，在心里面要宽容，学生是“正在学习的人，正在成长的人”，多从学生的角度考虑问题，面对学生的错误时，耐心，不厌其烦的去纠正，每个学生对知识的接受能力是不一样的，有耐性才会收到好的效果。

我们面对的是一群有独立思考能力，寻求个性的美术类学生，不能一味的批评学生，很容易激起学生的逆反心理，影响到教学，对学生要严，但严中有爱，若需要批评某一个学生，得让他感受到批评他的目的是为了他，否则会收到适得其反的效果。教学上必须严，通过严强化约束了学生的自由散漫，将注意力集中到学习上，而课下做学生的好朋友，这样才是真正帮助到学生。

课下尽量与学生平等的交流，让学生感受到他是作为一个和你平等谈话的氛围，学生才会说出自己心中真正所想的，我们才能感受到学生的真实想法，从而帮助到教学采取相应的办法引导学生。

每个学生在班级里都是个体的，都有个体的情绪变化，在日常的教学中发现，学生的注意力集中在课堂教学的前一个半小时到两个小时，有些学生甚至更短，学生时间长了以后失去新鲜感，就有了厌学的情绪，有一次发现学生情绪特别差，立即修改了当时的教学内容，摆了许多从来没画过的造型让学生写生，增加了学生的新鲜感，适当提高了难度，学生在画的时候注意力果然集中了，收到了特别好的效果。我们的目的是让学生尽量的，内在而自觉自发地吸收知识，所以必须针对学生的情绪及时作出应变，从而取得好的学习效果。

让学生尽量能自我独立学习，经常训练学生的举一反三的能力，有很强的的自我创造能力，老师只是给出一个常用常识性的提示，而反映到学生的脑中，许多人都有新的创造，真是太棒了，就像学生在画习惯了8k纸张，突然让学生画4k的场景速写，学生画得反而更好，自我创造能力更强了一些。所以让学生尽量独立完成，培养学生的学习的方法，在考试中才能增强应变的能力。

多鼓励表扬学生，多给学生展示自己的机会，有一个学生平时画的一般，有一次考试考得超出自己以往很高的水平，老师在点评是单独表扬鼓励了他，此后他的速写发挥的越来越稳定了，上课睡觉的时候也明显减少了，从一个中下的发挥不稳定的学生成长为中上稳定的学生。可见学生在努力的同时受到老师的肯定是多么的重要。每个学生在自己的接受层面上都有一定的能力，我们有的时候多给他们创造一些展示自己的平台，不吝啬自己的鼓励表扬，他们的进步会很快。